據調查發現，有許多學生曾被以「教育之名」進行校園處罰，人本文教基金會指出，下課、休息、遊戲，是學生的基本生理需求，也是兒童人權公約保障的基本權利，並呼籲教育部應將學校訂立教師輔導與管教辦法注意事項中，所列的教師可採取管理手段的「站立反省」（罰站）、「靜坐反省」（不准下課）、「調整座位」（特別座）、「體能活動」（變相體罰）予以刪除，才能真正落實零體罰。
立委蘇巧慧今在記者會中回想自己也曾經歷過體罰年代，她說當時考試沒有一百分，少幾分就打幾下，籐條打在手心「辣辣的」感覺至今仍記得，但依舊不明白打那幾下對她有何幫助；蘇巧慧認為，教育不應繼續製造符合職場需求的工具人，應在新的時代培養孩子獨立自主及思考的觀念。湖西青年融資貸款
立委吳思瑤也表示，政府不應以體罰人數下降作為搪塞理由，應反省為何無讓體罰現象將降至零，呼籲政府應勇敢啟動不適任教師的相對機制，吳思瑤也指出過去在面對不適任教師，僅以口頭告誡人數尤多，真正因體罰遭到解聘的教師僅3位、停聘1位、不續聘2位，若無關教師飯碗，恐對教師「不痛不癢」；吳思瑤強調，不接受「改善很多」的答案，而是要體罰完全消失。
立委張廖萬堅則說，以往曾接到家長投訴，表示一名小二學生因連續五天被禁止下課而尿道發炎；也有一名國一生在校內遭到連坐、撐拱橋處分。張廖萬堅認為，多數家長在知道孩子被體罰後，並非直接向學校抗議，而是向民意代表求助，因此政府應思考如何建立體罰的申訴管道，才能讓體罰現象不被隱藏。
四湖鄉青年創業融資貸款面對零體罰的訴求，教育部國教署學務校安組長楊國隆表示，進一步的規範將研擬應交由教育部訂定，還是請地方政府因應不同縣市需求來制定。楊國隆認為，教師應容忍孩子有犯錯的空間，犯錯應讓其知道錯融資借款利率在哪裡加以輔導改正，而非動用處罰，楊國隆也舉例「站立反省」與「罰站」的不同；「站立反省」為孩子犯錯，請其站立思考自身錯誤，想通後就該結束戰力時間，而「罰站」則是想通後卻仍無結束處罰，教師應對此規範有一進一步認知。 其他推薦文章 39F7E370E0466DD2
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